Transformation éducative au Burkina Faso : Tenkodogo pose les jalons des futurs lycées professionnels

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Le Burkina Faso poursuit la mise en œuvre de sa réforme éducative axée sur la professionnalisation. Après l’étape de Kaya, la ville de Tenkodogo a abrité, du 3 au 5 septembre 2026, un atelier consacré à l’élaboration des manuels de formation pour les lycées professionnels et techniques, en lien direct avec le futur établissement de Bagré. La cérémonie de clôture, intervenue le samedi 5 septembre 2026, s’est déroulée en présence du ministre de l’Enseignement secondaire, de la Formation professionnelle et technique, le Pr Moumouni Zoungrana, qui s’est ensuite rendu sur le chantier du lycée de Bagré pour inspecter l’avancement des travaux.

Cette dynamique s’inscrit pleinement dans le cadre de la composante 6 de l’Initiative présidentielle pour une éducation de qualité pour tous (IPEQ), pilotée par la Coordination Nationale de l’IPEQ.

L’objectif affiché est de faire de l’Enseignement et de la Formation technique et professionnelle (EFTP) un levier majeur de croissance économique, en arrimant directement les filières aux potentialités productives locales.

Les experts et acteurs de l’éducation mobilisés en atelier pour concevoir les référentiels et manuels pédagogiques axés sur la pratique et les réalités locales

Insistant sur la nécessité d’une mise en œuvre rapide pour concrétiser cette vision portée par les autorités, le Pr Zakaria Soré, ministre secrétaire général de la Présidence du Faso et coordinateur national de l’IPEQ.

« Ce qui se passe aujourd’hui c’est une des nombreuses étapes du processus de l’élaboration des curricula. À partir de ce qui va sortir aujourd’hui qui est l’avant-dernière étape justement, nous allons donc tracer les chemins des professions, des métiers à former », a-t-il précisé.

Le Pr Zakaria Soré, ministre secrétaire général de la Présidence du Faso et coordinateur national de l’IPEQ

Pour les autorités, il s’agit de rompre avec un modèle académique jugé trop théorique afin d’apporter des réponses concrètes sur le terrain. Les travaux menés à Tenkodogo ont ainsi permis d’affiner les référentiels pédagogiques, d’ajuster les curricula portant sur l’agriculture, l’aquaculture, la pêche ou encore la maintenance des équipements agro-industriels, et de définir les profils requis pour l’encadrement pédagogique.

de la définition des référentiels pédagogiques à l'arrimage des filières aux pôles de croissance locaux — De la définition des référentiels pédagogiques à l’arrimage des filières aux pôles de croissance locaux

Commentant cette volonté de transformer structurellement l’offre d’apprentissage, le ministre de l’Enseignement secondaire et de la Formation professionnelle, le Pr Moumouni Zoungrana, a rappelé l’esprit de cette démarche.

Le ministre de l’Enseignement secondaire, de la Formation professionnelle et technique, le Pr Moumouni Zoungrana, lors de la clôture des travaux de l’atelier d’élaboration des curricula à Tenkodogo

« C’est dans cette mission, de joindre l’acte à la parole que nous sommes ici ce matin pour clore une étape de l’écriture des curricula. L’idée étant qu’on arrive à donner un instrument clair aux différents enseignants qui vont intervenir dans ces différentes formations afin qu’ils puissent donc suivre de façon méthodique et scientifique ce qui est attendu », a-t-il expliqué.

Les autorités constatant l’avancement des travaux de construction du lycée professionnel, conçu à proximité des pôles de croissance

Le modèle retenu repose sur une valorisation des ressources régionales. Chaque lycée professionnel est conçu à proximité directe des bassins de production pour encourager l’innovation et la transformation locale des denrées.

À travers ces curricula ancrés dans la pratique, le gouvernement ambitionne de doter la jeunesse de qualifications professionnelles solides et adaptées aux réalités du Burkina Faso.